Vers l'analyse de ressources d'apprentissage de la programmation à l'aide d'un référentiel de types de tâches
1 : IUFE - Université de Genève
2 : Technologies de Formation et Apprentissage
3 : Haute école pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne
* : Auteur correspondant
Dans cette contribution nous abordons la problématique de la description didactique de ressources d'apprentissage de la programmation. Nous nous concentrons sur une compréhension fine des savoirs en jeu dans ces ressources. À cette fin, nous définissons un référentiel de types de tâches, puis l'exploitons pour décrire des problèmes de programmation en illustrant le processus sur deux exemples. Dans la conclusion, nous proposons quelques perspectives pour obtenir, sur cette première base, une description plus complète des ressources.